Parabéns a todos os alunos que já estão de férias! Aproveitem o merecido descanso...

 

Site da imagem: matfs0809.blogs.sapo.pt

Aulas de recuperação

    Atenção aos dias e horários:

   Dias 30/11 (3ª feira) e 02/12 (5ª feira):

601 e 603: 8h 10min às 9h 20min

602, 604 e 606: 14h 10min às 15h 20min

 

    Para estas aulas, leve a sua última prova (do terceiro trimestre) e o trabalho em grupo (respostas à "webquest"). 

Site da imagem: niteroi.olx.com.br   

Para quem vai fazer a PFV

      Os assuntos que você deverá estudar para  a prova final são os mesmos da terceira certificação. E não esqueça: conforme o combinado, como esta prova vale 10 pontos, entra "Mesopotâmia" (que ficou de fora da última prova porque fora tema da "webquest", que valeu 3 pontos).

       Observe que as dicas de estudo são as mesmas da prova anterior:

   

•     Introdução ao estudo da História→ estudar pela folhinha,entregue no início do ano, “A história e o historiador” e/ou pela prova do primeiro trimestre

• Os primeiros grupos humanos e o processo de sedentarização – capítulos 4, 5 e 7 do livro didático →  estudar pela prova e pelo trabalho sobre o paradidático do segundo trimestre  

• As sociedades humanas em diferentes tempos e espaços:

Ø    Mesopotâmia – capítulo 8 do livro didático → estudar pela "webquest" do terceiro trimestre  

Ø    Egito → estudar o capítulo 9 do livro didático, com atenção especial aos conceitos de “monarquia teocrática” e “politeísmo”

Ø    Hebreus → estudar o capítulo 10 do livro didático, com atenção especial ao conceito de “monoteísmo”

Ø    Grécia – capítulos 14 (módulos I, II e IV) e 15 do livro didático → estudar pela apostila “A Grécia Antiga”  

   Ø    Roma – capítulo 17 do livro didático → estudar pela folhinha “Roma Antiga”, com as respectivas indicações de leitura no livro didático

BOM ESTUDO!

Site da imagem:araraquara.com 

VISTA DE PROVA - 18 de novembro (5ª feira)

Não perca o horário de História da sua turma:

• 601 → 8h 30 min às 9h

• 602 → 15h 40 min às 16h 10 min

• 603 → 9h às 9h 30 min

• 604→ 15h 10 min às 15 h 40 min

• 606 → Somente para esta turma, a vista de prova de História foi antecipada para 16/11, terça-feira.

   Neste dia, serão entregues as provas do trimestre, assim como serão divulgadas as médias. Ou seja: você saberá se "passou direto" ou se deverá fazer a  prova final.

    A sua presença é muito importante! Não falte!

BOA PROVA!

 












Site da imagem: cresspb.org.br

Para quem gosta de "games"... e de Esparta!

     Aí vai a dica do Igor (601) enviada aqui para o blog:

     "Existe um jogo para Playstation 2 chamado 'Spartan Total Warrior' cujos objetivos incluem escoltas, capturas, destruições e descobertas de Esparta. Esse jogo eu [Igor] indico para pessoas que queiram saber pessoalmente sobre as guerras de Esparta."

     Como eu, Alessandra, não entendo coisa alguma sobre "games", pesquisei sites com mais informações e encontrei o Baixaki Jogos.  

    De repente, pode ser  bem divertido... Contudo, é válido lembrar que não devemos encarar como informações históricas confiáveis o que encontrarmos nestes jogos, cujo objetivo é entreter e não informar.  

    Valeu, Igor!

Site da imagem: caracadowns.blogspot.com    

Dicas de estudo para a prova do dia 11/11

              Olá! 

         A nossa prova está chegando... Não deixe para estudar em cima da hora!

        Para que tudo dê certo, siga as orientações abaixo:

·       Introdução ao estudo da História → estudar pela folhinha, entregue no início do ano, “A história e o historiador” e/ou pela prova do primeiro trimestre.

·       Os primeiros grupos humanos e o processo de sedentarização – capítulos 4, 5 e 7 do livro didático →  estudar pela prova e pelo trabalho sobre o paradidático do segundo trimestre.  

·       As sociedades humanas em diferentes tempos e espaços:

Ø    Mesopotâmia – como já fizemos o trabalho em grupo deste trimestre sobre este item, ele não será cobrado na PI, apenas na PFV (que vale 10 pontos).

Ø    Egito → estudar o capítulo 9 do livro didático, com atenção especial aos conceitos de “monarquia teocrática” e “politeísmo”.

Ø    Hebreus → estudar o capítulo 10 do livro didático, com atenção especial ao conceito de “monoteísmo”

Ø    Grécia – capítulos 14 (módulos I, II e IV) e 15 do livro didático → estudar pela apostila “A Grécia Antiga”   

Ø    Roma – capítulo 17 do livro didático → estudar pela folhinha “Roma Antiga”, com as respectivas indicações de leitura no livro didático.

   ATENÇÃO PARA AS INDICAÇÕES EM VERDE, POIS EM ALGUNS ITENS  NÃO É NECESSÁRIO REVER OS CAPÍTULOS DO NOSSO LIVRO DIDÁTICO, MAS APENAS AS PROVAS, NAS QUESTÕES CORRESPONDENTES, E/OU FOLHINHAS SOBRE O ASSUNTO. 

Bom estudo!

Jogos on-line sobre Grécia e Roma

    Oi, gente!

    A Carol, professora de História da 606, encontrou um site com jogos on-line sobre Grécia e Roma  e enviou a dica aqui para o blog. 

    São quatro jogos: monstros mitológicos, deuses gregos, acontecimentos em Roma e um outro sobre religiões, este último indo além das religiões grega e romana.

    Para jogar, clique aqui: Só História - Jogos on-line 1

    Há, ainda, uma cruzadinha sobre cultura grega: Só História - Jogos on-line 2

    E tem mais! Acontecimentos da história grega:  Só História - Jogos on-line 3

    Como não estudamos tudo, tudinho, sobre a Grécia Antiga - quem dera se tivéssemos tempo! - , a seguir,  vai um link para o mesmo site com informações que podem ajudá-lo(a) a resolver algumas questões:

Só História - Grécia Antiga

 

Estátua símbolo de Roma é 1800 anos mais nova do que se pensava

    Ao lado, temos a estátua de uma loba amamentando duas crianças. É a Loba Romana, ou Lupa Capitolina, alimentando, com suas próprias tetas, os gêmeos Rômulo e Remo.  Até há bem pouco tempo era datada como sendo do século V a. C. 
    Uma novidade ainda para muitos é que testes laboratoriais recentes indicam que esta estátua, que é símbolo de uma das explicações míticas sobre a origem de Roma, possa ser bem mais recente: do século XIII, ou seja, 1800 anos mais nova do que até então se supunha.   

   

(Site da imagem: fazendohistorianova.blogspot.com)

    

    Quer conhecer a lenda de Rômulo, Remo e a Loba? É só clicar aqui: Brasil Escola

    Saiba  sobre outras descobertas sobre a fundação de Roma, clicando aqui: História viva

    Sobre os testes para datar a estátua, que acreditava-se ser etrusca e do século V a. C., clique aqui: Estadão.com.br/Cultura

Controvérsias sobre a origem do nome da cidade que se transformou num dos maiores impérios da história: Roma

    “A fundação de Roma está envolta em lendas e mitos e deve, por algum tempo, continuar assim. Não há uma informação definitiva.” 
(Maria Luiza Corassin, especialista em Idade Antiga da Universidade de São Paulo)

Você já ouviu falar da cidade de Roma, capital da Itália? 

Sabia que Roma existe há bem mais tempo que a própria Itália? 

E a origem desta palavra, "Roma", sabe qual é?

Bom, quanto à resposta a esta última pergunta, saiba que ainda não há um consenso entre os historiadores. Há muitas hipóteses a respeito... Veja quais  clicando no link abaixo:  

Por que Roma tem esse nome?

Coliseu - Roma

(Site da imagem: galactidades.blogs.sapo.pt)

Assuntos para a 3ª certificação

    Seguem, abaixo, os pontos desta última certificação: 

• Introdução ao estudo da História
• Os primeiros grupos humanos; o processo de sedentarização
• As sociedades humanas em diferentes tempos e espaços: Mesopotâmia, Egito, Hebreus, Grécia e Roma

     Lembre-se: as aulas ainda não terminaram! Teremos mais alguns dias para que o programa seja finalizado. Estes pontos são apenas para que vocês saibam, com antecedência, o que será cobrado nas avaliações deste trimestre.
    Nossa prova será no dia 11 de novembro.      

    Aguardem mais informações...

    Mas, quem quiser, já pode começar a estudar! 

(Site da imagem: escrevalolaescreva.blogspot.com)

Mais Esparta!

Hoplitas espartanos em ação: lutando em falange, caminhando lado a lado - o escudo protegia metade do corpo  do guerreiro que o segurava e metade do corpo do soldado vizinho. Cada um protegia não apenas a si próprio, mas também a seu companheiro, assim como era protegido por um outro, e assim sucessivamente. 

    Um exército hoplita funcionava em equipe.

    No site Cine Pop encontrei alguns relatos interessantes do autor dos quadrinhos, Frank Miller, e do diretor do filme, Zack Snyder, sobre os guerreiros espartanos. Vale conferir: 

"Espartanos permanecem como um mistério para todos nós", diz Frank Miller, autor da graphic novel 300, no qual o filme se baseou. "São incomparáveis, incontestáveis por formarem uma cultura totalmente voltada para a luta, inteiramente dedicada às artes da guerra. Têm um código de honra a respeito do que significa ser espartano, e dele advém uma classe de heróis como o mundo jamais viu".

O co-roteirista e diretor Zack Snyder acrescenta: "Espartanos vivem para lutar. Gostam disso", diz ele. "Lutam como uma unidade, criando uma falange na qual o escudo de cada guerreiro protege o homem ao seu lado. É uma visão assustadora e intimidante, mesmo para a multidão de persas. Embora os espartanos estivessem diante de uma dificuldade insuperável em termos numéricos, um verdadeiro guerreiro de Esparta está sempre disposto a morrer [por Esparta] ... - o que eles consideram a 'morte digna'."

(Site da imagem: tubeyak.com)

A educação em Esparta

       

             (Imagem do filme "300", retirada do site Cine Pop) 

       

        Entre os séculos V e IV a.C., período da história grega conhecido como Clássico, as cidades gregas atingiram o seu apogeu (auge, ápice), ocorrendo a consolidação da cidade-Estado como forma de organização política.  

Existiram muitas cidades-Estado gregas na Antiguidade; e com histórias bastante diferentes: o mundo grego não era um Estado unificado, como vimos. Dentre elas, Atenas e Esparta eram as mais destacadas. A primeira, pelo regime democrático e pelas realizações culturais; a segunda, pelo militarismo e pela desvalorização da individualidade.  

Na aula de abertura sobre Esparta, analisamos um texto de Plutarco sobre a educação dos meninos espartanos e constatamos que esta enfatizava, afinal, a obediência às ordens, a resistência à dor, ao frio, à fome, à fadiga e buscava, sempre, a vitória em combate. Ou seja, o que se esperava do espartano era que ele fosse uma "máquina de guerra" insensível e obediente. 

O filme "300", de Zack Snyder, inspirado nos quadrinhos homônimos de Frank Miller, traz uma cena que ilustra muito bem o que lemos no texto de Plutarco: trata-se do treinamento do rei Leônidas quando menino. Tentei encontrar no YouTube a tal cena. Contudo, só a encontrei como uma seleção feita por um blog chamado "Papo de Líder", que, inclusive, bloqueou sua incorporação, ou seja, não pude colocar o vídeo direto aqui no blog. Ah, mas, para ver a cena, é só clicar no link abaixo: 

Cena de "300" sobre o treinamento do jovem (e futuro rei) Leônidas

E aí, o que você achou? Poste um comentário!

           

Os meus livros preferidos sobre Grécia Antiga (e sua mitologia)

    Como vocês adoraram quando contei sobre aquela festa no Monte Olimpo que terminou em tanta confusão, resolvi pesquisar edições atuais dos livros nos quais aprendi o que sei sobre mitologia grega.

    Os meus livros são de uma edição bem velhinha, da Editora Brasiliense, de 1973... Eles fazem parte de uma coleção: "Monteiro Lobato - Obras Completas" e são, sem dúvida alguma, alguns dos melhores livros que já li, mesmo tendo passado tantos anos, e lido tantos outros livros. 

    Na primeira vez que li Monteiro Lobato, tinha menos idade que vocês e, até depois da adolescência, foram várias as vezes que reli. E sempre com o mesmo prazer durante a leitura e a mesma pena quando o livro acabava... Pois é, sou apaixonada por Monteiro Lobato. Fã, mesmo. Com certeza, foi ele quem despertou em mim o gosto pela leitura. Depois, vieram Machado de Assis, Gabriel García Márquez, José Saramago... Bom, mas aí já é outra história...

    Eis as edições atuais, ambas da Editora Globo: 

Os Doze Trabalhos de Hércules

    "Nestas páginas recheadas de aventuras e perigos, vamos encontrar a turma do Sítio do Picapau Amarelo em uma viagem através do tempo. 

    "Escondidos da avó, que fica em casa com crise de reumatismo, sob os cuidados da neta, Pedrinho, Emília e o Visconde de Sabugosa voam até a Grécia Antiga para ajudar um dos mais populares heróis da mitologia clássica. Vão acompanhar de perto as façanhas de Hércules, condenado pelo rei Euristeu a executar doze tarefas dificílimas até para um semideus como ele. Para terminar os trabalhos, Hércules terá de unir sua força gigantesca com a esperteza da boneca Emília, a “dadeira de ideias”, com a inteligência de Pedrinho, seu “oficial de gabinete” e com a sabedoria do Visconde, seu fiel escudeiro.

    "Através das viagens que os personagens do sítio empreendem com Hércules, Lobato não conta só os doze trabalhos, como também os principais e mais belos trechos da mitologia grega, em uma linguagem apropriada para crianças e com uma riqueza de detalhes raramente encontrada em outros livros, mesmo para adultos."

O Minotauro 

  

    "Ninguém chamou mais a atenção de Dona Benta naquela festa do que um jovem de nariz feio. A sábia senhora, matriarca do Sítio do Picapau Amarelo, encontrava-se emocionada diante de ninguém menos do que o jovem Sócrates, em pessoa, o mesmo que viria a se tornar um dos maiores filósofos de todos os tempos. Enquanto a avó e sua neta Narizinho frequentavam os elegantes salões atenienses do século de Péricles; Emília, Pedrinho e o Visconde de Sabugosa se envolviam numa aventura com os semideuses e as criaturas mitológicas da Grécia Antiga. Mas, afinal, o que o pessoal do Sítio estava fazendo tão longe do Vale do Paraíba e tantos milênios no passado? Óbvio! Eles foram até lá para salvar Tia Nastácia, que havia sido raptada por monstros no casamento da Branca de Neve enquanto se distraía com o cozimento de mil faisões... Será que eles vão conseguir trazê-la de volta?"
     

(Fonte das sinopses: Site da Livraria da Travessa)

   Ah, não pude resistir: na foto abaixo estão as minhas edições, antiguinhas, antiguinhas (com direito a sombra minha na foto)...



        Acima, ilustração (belíssima), de Manoel Victor Filho, dos deuses gregos.

    Só que esta é de um outro livro da minha coleção, "História do Mundo para as Crianças", p. 25 (que traz dois capítulos sobre a Grécia Antiga: "Os deuses gregos" e "A Guerra de Troia"). Na ilustração, aparecem:    

>  Zeus: "pai de todos e o mais poderoso. Sentava-se num trono com uma águia aos pés, tendo na mão um raio, isto é, um ziguezague de fogo. Quando queria vingar-se de alguém, arremessava este raio, seguido de um trovão." 

> Posseidon: "irmão de Zeus que governava os mares num carro carro puxado por uma parelha de cavalos-marinhos, tendo na mão o tridente."  

> Hefesto: "o deus do fogo. Era um ferreiro manco, que trabalhava numa oficina dentro da Terra."

> Hermes: "o mensageiro dos deuses, o leva-e-traz. Tinha asas no capacete e usava uma vara mágica de paz, que posta entre duas pessoas em luta imediatamente as fazia amigas."

> Ártemis: "irmã gêmea de Apolo, deusa da Lua e das caçadas."

> Atena: "a deusa da sabedoria, que nasceu dum modo muito especial. Zeus teve uma dor de cabeça horrível, que não passava com aspirina nenhuma. Desesperado, chamou Hefesto para que lhe rachasse a cabeça com um golpe de malho. Hefesto obedeceu; mas em vez de ficar a cabeça de Zeus em papas, deixou escapar, armada de escudo e lança, sua filha Atena."

> Eros: filho de Afrodite, "habilíssimo em flechar corações com flechas invisíveis." 

WebQuest: "A Mesopotâmia"

    Neste sábado, no Laboratório de Informática da nossa Unidade, daremos início às atividades referentes ao trabalho em grupo deste trimestre. Trata-se, como vocês já sabem, da terceira e última etapa da utilização do paradidático "A Mesopotâmia", de Marcelo Rede, que será feita no formato de uma "WebQuest".

    É sempre bom lembrar que a leitura prévia do paradidático é fundamental para o sucesso desta tarefa. Afinal, tempo para isso vocês tiveram! E muito!

  
 Para mais informações, é só clicar abaixo:

WebQuest: "A Mesopotâmia"

    Bom trabalho!

  

A história de Moisés em "O Príncipe do Egito"

    Nesta semana, estamos finalizando os estudos sobre os hebreus. Uma das passagens que vimos foi o período em que este povo viveu no Egito, primeiramente em paz, livre, e depois como escravos. Quem os libertou e os conduziu de volta à Cannaã foi Moisés e o filme em questão trata justamente da história deste homem.

• Filme: O Príncipe do Egito - DreamWorks
• Sinopse: No Egito Antigo, quando os hebreus lá viviam como escravos, o faraó Seth, temendo os constantes nascimentos entre este povo (que, no futuro, poderiam se tornar uma ameaça a seu poder), ordena que todos os bebês hebreus do sexo masculino sejam executados. Entre os hebreus, uma mulher se desespera ao ver que seu filho poderá ser morto e, para salvá-lo, o coloca em uma cesta no rio. A criança acaba sendo encontrada pela filha do faraó, que lhe dá o nome de  Moisés, e este é criado como irmão de Ramsés, o herdeiro do trono de Seth. Os dois crescem e se tornam grandes amigos, mas Moisés acaba descobrindo sua origem, decide abandonar o palácio e libertar os hebreus para levá-los de volta à  Terra Prometida. (Sinopse [bastante] adaptada do site "adorocinema.com")

Abaixo, você poderá assistir a um clipe do filme:

E aí, que tal, agora, assistir ao filme todo?

Arqueóloga Flávia Haddad - especialista em Egito Antigo Programa do Jô / parte 3

Arqueóloga Flávia Haddad - especialista em Egito Antigo Programa do Jô / parte 2

Anna Isabela recomenda: Arqueóloga Flávia Haddad - especialista em Egito Antigo Programa do Jô / parte 1

    Mais uma contribuição da Anna Isabela (603): Jô Soares entrevista uma especialista em Egito Antigo. Programa exibido em 25/08/2010. (Enviado ao YouTube por evaldopalestra no mesmo dia)

"Eternal Egypt" - Sem dúvida, um dos melhores sites da web sobre o Egito Antigo...

    "Depois de três anos de trabalho e um investimento de 2,5 milhões de dólares, a IBM lançou [...] um dos melhores sites de toda a rede mundial. Para sorte dos apaixonados por civilizações antigas, a página é toda dedicada ao Egito antigo, e não economiza recursos tecnológicos para descrever 5 mil anos da civilização. Além de mapas, fotos e habituais artigos, o felizardo internauta pode viajar pelos monumentos através de webcams e visões de 360 graus, conhecer relíquias por meio de zooms e imagens em 3D, e mergulhar em animações que reconstituem a vida cotidiana do Egito antigo [...]. Em inglês, francês e árabe." (Aventuras na História - Editora Abril)

    É, os textos estão em inglês, francês ou árabe, mas usando a Barra de Ferramentas do Google (na opção "Traduzir"), você pode traduzi-los facilmente. Ou, se já é craque no inglês (ou no francês), é só exercitá-lo!

Clique aqui:

Eternal Egypt

Galeria de fotos - o Egito hoje

Cidade do Cairo
Site da imagem: egito-turismo.com

    E como está o Egito nos dias atuais?

    O Egito é um dos países mais populosos da África. A grande maioria dos habitantes ainda vive nas margens do rio Nilo, praticamente a única área não desértica do país. Devido à aridez do seu território, mais de 90% da população ocupam um pouco mais de 5% da sua superfície total.   

     O Egito é uma república, cuja maioria da população é islâmica, e tem o turismo como uma das atividades econômicas principais. 

    No link viajeaqui.abril, você encontrará imagens belíssimas deste país na atualidade.

O DNA do faraó Tutankhamon

    Esta postagem é para aqueles que gostam de ler...   

    "Um ataúde de ouro sólido, pesando cerca de 110 quilos, abriga os restos mortais mumificados do faraó Tutankhamon."

    "Filho de uma união entre irmãos, o faraó sofria de uma má-formação congênita no pé e de uma doença óssea que lhe dificultavam a locomoção. O casamento endogâmico pode ter causado a deformidade e até mesmo impedido que tivesse herdeiros com a esposa."

Acesse:

National Geographic Brasil
http://viajeaqui.abril.com.br/national-geographic/edicao-126/tutankhamon-tutankamon-estudo-dna-mumia-farao-590306.shtml

Para quem quer mais detalhes sobre a mumificação

Vasos canopos, onde eram guardados, respectivamente,
os intestinos, o estômago, os pulmões e o fígado do morto
Site da imagem: asb.rio.nom.br (10/09/10)

    E aí, quer ainda mais detalhes sobre a mumificação? Clique no link http://historia.abril.com.br/ciencia/mumificacao-egito-antigo-435978.shtml e conheça os seis passos do processo que podia levar até setenta dias para ser concluído. 

Anatomia de uma Múmia

Anúbis, deus com cabeça de chacal protetor das múmias
Site da imagem: hist7alfandega.blogspot.com (10/09/10)

    Nas aulas desta semana, vimos que nas tumbas dos egípcios antigos ricos poderiam estar guardados objetos do dia-a-dia, bebida e comida, roupas, armas, mobília, além dos papiros funerários, hoje conhecidos como "Livro dos Mortos". Tudo isso nos revela muitas informações sobre como era a vida no Egito Antigo, sendo inestimáveis documentos desta época. Contudo, a maioria da população era sepultada em covas rasas cavadas no deserto.  

    No link http://www.discoverybrasil.com/momia/interativo/ você encontrará a reconstituição de uma tumba, com seus possíveis conteúdos originais. Como modelo, foi escolhida a de Menna - um oficial que viveu durante o reinado de Tutmés IV (1400 - 1390 a.C.) ou de seu sucessor, Amenhotep III -, localizada na margem ocidental do rio Nilo, em Luxor.

    Observe atentamente toda a variedade de itens que deveriam acompanhar este oficial, descrito como "Escriba dos Campos de Senhor das Duas Terras do Alto e Baixo Egito", em sua morte, ou, como acreditavam, em sua vida eterna.

   No final, você participará de um interativo que descreve o processo de embalsamamento.

    Vamos lá, aproveite!

Os porquinhos da Anna Isabela (603)

    Lembram das cobaias, que desde há muito tempo são domesticadas aqui na América? Pois é, a Anna enviou fotos das dela para que fossem postadas aqui no nosso blog. Olhem como são bonitinhos: o preto é o Sushi e o cinza, o Yoshi.

    As cobaias também são conhecidas como porquinhos-da-índia.