Finalizando a correção dos exercícios IV

Correção dos exercícios

Texto 8

A PESTE NEGRA

Retirado de BRAIK, Patrícia. História: das cavernas ao 3º milênio. São Paulo: Moderna, 2008. p. 64 e 65

Finalizando a correção dos exercícios III

Correção dos exercícios

Texto 5

DOC 1) O destino humano na visão medieval (ATENÇÃO!!!)

·      Se cada um fizer a sua parte – os clérigos por todos rezar; os nobres por todos lutar; os camponeses por todos trabalhar – a sociedade, que é a “casa de Deus” na terra, estará perfeita.

·      A iluminura complementa o texto do bispo.

·      Sim, tanto a iluminura (século XII) quanto o texto (século X) são medievais.

DOC 2) Um feudo eclesiástico

·   Quem habitava esses mosteiros eram os monges e monjas, frades e freiras, anciãos, enfermos, pobres, viajantes.

·      Os senhores desses mosteiros eram os abades ou abadessas.

·    Esses mosteiros possuíam tantas instalações porque ali viviam clérigos que dedicavam a sua vida não só à oração, mas também ao estudo e ao trabalho em geral. Funcionavam como asilo, hospital e hospedaria.

·    A Igreja recebia doações de terras e riquezas de pessoas que buscavam a vida eterna, no céu  dos cristãos, sob a proteção de Deus e dos santos. Somados a essas doações, havia também o dízimo pago pelos fieis.

ATIVIDADES

1) A Igreja era a instituição mais poderosa da Idade Média: para as pessoas da época, a sociedade medieval era obra de Deus, cada grupo tinha a sua função (os que rezam, os que lutam e os que trabalham) para que o mundo funcionasse segundo a s(S)ua vontade. Politicamente, a Igreja estava acima dos reis. A Igreja forjava as mentalidades: sofrimentos e doenças eram resultado do pecado. Desigualdades sociais e todos os acontecimentos se davam segundo a vontade de Deus. (ATENÇÃO!!!)

  

2) O trabalho intelectual de  muitos clérigos foi responsável pela preservação das obras da Antiguidade Clássica. Monges copistas dedicaram a sua vida à reprodução dessas obras, manualmente.  (ATENÇÃO!!!)

3) Não podemos generalizar: muitos clérigos levavam a vida modestamente. Alguns até faziam voto de pobreza, em castidade e, até, sob voto de silêncio. Dedicavam a vida às orações, ao trabalho e ao estudo.

Finalizando a correção dos exercícios II

Correção dos exercícios

Texto 4

·    2ª parte

DOC 1) O feudo

·    As três partes eram:

- as terras de uso exclusivo do senhor → a “reserva senhorial”, no alto da figura, que engloba a fortaleza do castelo, a floresta senhorial, os jardins e as terras cultiváveis de uso exclusivo do senhor;

- os lotes “dos” servos → suas moradias e terras cultiváveis de uso comum;

- os bosques → na imagem, acima da moradia dos servos, à esquerda.

Os servos moravam em casebres, fora dos muros do castelo, e a família do senhor, dentro dos muros do castelo. Embora, em caso de ataque ao feudo, os servos poderiam refugiar-se no castelo (claro que não na torre principal...) e até ajudar na sua defesa.  

·   Os bosques eram onde coletava-se mel, cogumelos, frutas silvestres, enfim.

·   A casa dos servos eram feitas de madeira e adobe (bloco semelhante ao tijolo, preparado com argila – à qual, às vezes, adicionava-se palha), com teto de palha e chão de terra batida; os castelos eram feitos com grossas paredes de pedra (para maiores detalhes, assista ao vídeo “Vida Medieval” postado aqui no blog).

·      Resposta individual. Porém, vale a dica: O CASTELO

 DOC 2) O trabalho servil

·      O servo trabalhava para o senhor do feudo (além de trabalhar para garantir o seu sustento e o de sua família).

·      As obrigações do servo eram: (ATENÇÃO!!!)

→ entregar ao senhor do feudo uma parte do que produzia para o seu sustento e o de sua família (cereais, leite, lã, o mel e demais produtos que coletava e outras) – a essa obrigação dava-se o nome de talha (DICA: lembre de talhar, cortar, repartir...);

→ pagar em produtos para usar as instalações do feudo (celeiro, forno, moinho, ponte e outras) – a essa obrigação dava-se o nome de banalidades (DICA: lembre que, diante de toda a vida de sofrimento que o servo tinha – tão discutida nas aulas, tanto que chegamos até à conclusão de que ele “pagava para trabalhar” –, essa era a obrigação mais leve, mais banal...);

→ cuidar da terra de uso exclusivo do senhor durante certo número de dias por semana e fazer todo o serviço necessário no feudo e no castelo (construir e fazer reparos no próprio castelo, muralhas..., limpar chaminés e fossas [como os castelos não costumavam contar com rede de esgotos, eram buracos cavados diretamente no terreno onde eram depositados... ahm... o conteúdo dos penicos], construir pontes e estradas etc – essa obrigação dava-se o nome de corveia (DICA: para essa, não há dica, ou seja, o que não for “talha” ou “banalidades”, é “corveia”...).

·   As ferramentas agrícolas utilizadas pelos servos eram rudimentares (simples e antiquadas).

· A consequência da utilização de ferramentas agrícolas tão rudimentares era a baixa produtividade: as colheitas nem sempre eram boas, ou seja, a produção era, quase sempre, ruim tanto em quantidade como em qualidade.

ATIVIDADES

1) O servo não pode ser considerado um escravo porque não pertenciam ao senhor do feudo, ou seja, ele não era um bem, uma mercadoria: não podia ser comprado, nem vendido, nem alugado. (ATENÇÃO!!!)

2) A economia feudal era considerada autossuficiente porque era voltada para satisfazer as necessidades locais (não era produzido um excedente) e não para vender e obter lucro. (ATENÇÃO!!!)

3) O comércio, assim como o uso de moedas, praticamente desapareceram.

4) A sociedade feudal era estamental porque a posição social dos indivíduos era hereditária (se a pessoa nascesse nobre, morria nobre; se nascesse camponês, morria camponês), era uma sociedade rígida, na qual a ascenção social não ocorria. (ATENÇÃO!!!)

Perguntas sobre o texto 9

Conforme o combinado, eis as perguntas sobre o texto 9: 

A RECONQUISTA E A FORMAÇÃO DE PORTUGAL

1. O que foi a Reconquista?

2. Podemos dizer que a formação do reino de Portugal se deu com o descumprimento dos laços feudais? Por quê?

3. Vimos que o “recém-nascido” reino português já tinha dois inimigos poderosos: os muçulmanos e o rei de Leão e Castela. O que ocorreu, então, em decorrência disso?

4. E em relação à economia, como estava Portugal?

5. E qual a situação da nobreza portuguesa?

6. E a dos trabalhadores rurais?

7. E a da burguesia?

Nunca é demais repetir: As 4 regras para um bom dever de casa

Site da imagem: mundocalvin.blogspot.com

1) Organizar o espaço – É importante que você tenha um espaço próprio para estudar, com seus materiais, livros, revistas, tesoura, cola, lápis de cor etc.

2) Limitar o tempo – É preciso aprender a administrar o tempo. Uma boa maneira de fazer isto é estabelecendo um horário para o dever de casa.

3) Assumir responsabilidades – O dever de casa deve ser uma tarefa sua e não dos seus pais. Ao deixar que seus pais façam o seu dever, você corre sérios riscos de se tornar dependente e inseguro(a) – muitos pais continuam fazendo os trabalhos dos filhos até na universidade! – e isso não o(a) ajuda na escola: só atrapalha.

4) Estimular toda a família a ler – O hábito de leitura é fundamental para o dever de casa, para o seu sucesso escolar e, futuramente, profissional. Mas é difícil desenvolver o hábito se a própria família não lê. Converse com seus pais sobre a possibilidade de assinar um jornal, uma revista, ir à livraria, à biblioteca... Vale tudo: gibi, filme com legenda, revistas, não importa o assunto, o importante é ler. Lembrando que não é apenas mais um gasto, mas um investimento no futuro! Quem lê escreve com menos erros, amplia o vocabulário e passa a ter mais facilidade na escola e no dever de casa.

As 4 regras para um bom dever de casa

1) Organizar o espaço – É importante que você tenha um espaço próprio para estudar, com seus materiais, livros, revistas, tesoura, cola, lápis de cor etc.

2) Limitar o tempo – É preciso aprender a administrar o tempo. Uma boa maneira de fazer isto é estabelecendo um horário para o dever de casa.

3) Assumir responsabilidades – O dever de casa deve ser uma tarefa sua e não dos seus pais. (Fazer o dever pela criança a torna dependente, insegura – muitos pais continuam fazendo os trabalhos dos filhos na universidade! – e não a ajuda na escola)
4) Estimular toda a família a ler – O hábito de leitura é fundamental para o dever de casa, para o seu sucesso escolar e, futuramente, profissional, mas é difícil desenvolver o hábito se a própria família não lê. Converse com seus pais sobre a possibilidade de assinar um jornal, uma revista, ir à livraria, à biblioteca... Vale tudo: gibi, filme com legenda, revistas, não importa o assunto, o importante é ler. Lembrando que não é apenas mais um gasto, mas um investimento no futuro! Quem lê escreve com menos erros, amplia o vocabulário e passa a ter mais facilidade na escola e no dever de casa.