Curiorisades sobre o ISLAMISMO

  

Acima, três vistas da Grande Mesquita de Meca 

Também chamada de Mesquita Sagrada (em árabe: المسجد الحرام; transl.: Al-Masjid al-Ḥarām, IPA: [ʔælˈmæsdʒɪd ælħɑˈrɑːm]) ou Mesquita Alharam, é considerada o maior centro de peregrinação do mundo. Localizada na cidade de Meca, na Arábia Saudita, é o lugar mais sagrado do Islamismo. 

Cerca de 1 bilhão de muçulmanos se voltam para ela cinco vezes ao dia para rezar, obedecendo aos preceitos do Alcorão.

(Adaptado de wikipedia.org)

Acima, a Caaba

A Caaba ou Kaaba (também conhecida como Ka'bah ou Kabah; em árabe: الكعبة al-Kaʿbah IPA: [ʔælˈkæʕbɐ], "O Cubo"; ou como al-Kaʿbatu l-Mušarrafah: الكعبة المشرفة, "O Nobre Cubo"; ou al-Baytu l-ʿAtīq: البيت العتيق, "A Casa Primigênia"; ou al-Baytu l-Ḥarām: البيت الحرام, "A Casa Sagrada/Proibida") é uma construção em formato de cubo reverenciada pelos muçulmanos na mesquita sagrada de Grande Mesquita em Meca e é considerada pelos devotos do Islã como o lugar mais sagrado do mundo.

(Adaptado de wikipedia.org)

  Nas últimas aulas -- as primeiras do 2º trimestre --, tratamos do Islamismo, religião monoteísta surgida na Península Arábica no século VII do nosso calendário (o cristão) e uma das religiões com mais seguidores no mundo atualmente.

  Vale reforçar que monoteísmo é a crença em apenas UM deus -- para os monoteístas, Deus -- que, além de ÚNICO, é onipotente (tudo pode), onisciente (tudo sabe) e onipresente (está em todos os lugares). 

E como falamos de religião...

Como até hoje, por incrível que pareça, ainda há quem mate em nome da fé, também vale reforçar o quanto é importante RESPEITAR A RELIGIÃO DOS OUTROS (sim, isso vai além de  simplesmente tolerar)...  

  A logo [acima] é formada pelo intercambiamento dos três símbolos das religiões monoteístas que consideram Abraão como seu patriarca.

→ A letra "C" foi trocada pelo Crescente Islâmico [a lua], símbolo adotado em várias bandeiras de países em que há predominância de muçulmanos na população.

→ O símbolo judaico conhecido como "Estrela de Davi" foi inserido na logo na posição da letra "X". Segundo a tradição judaica, este símbolo era grafado no escudo do exército do reino de Israel desde os tempos do reinado de Davi.

→ A letra "T" foi permutada pelo símbolo maior do cristianismo, a Cruz onde cristo foi crucificado. Esta representa a expiação dos pecados da humanidade por meio do sacrifício de Jesus Cristo na cruz do Calvário.

A união desses símbolos numa só palavra, "Coexista", sugere a idéia de convivência pacífica entre as religiões abraâmicas. Tal convivência pressupõe o respeito às crenças e aos preceitos das outras religiões sem o abandono ou sincretismo dos mesmos.

(Retirado de https://pt.wikipedia.org/wiki/The_Coexist_Foundation)

AGORA, AS CURIOSIDADES...

Muitas curiosidades surgiram durante as aulas, mas praticamente TODOS queriam mais informações sobre a Caaba e a Pedra Negra... 

"O que é a Caaba?"

"Por que os muçulmanos oram em direção à Cabba?"

"O que tem dentro da Caaba?"

"A Caaba é feita de quê???"
"Como é o chão da Caaba?"
(Sim, essa pergunta foi feita! E outras também...)

Assistindo ao vídeo abaixo, você terá respostas para essas e outras perguntas sobre... a CAABA!

AS PERGUNTAS ABAIXO SÃO LINKS.

CLICANDO NELAS, VOCÊ ENCONTRARÁ SUAS RESPOSTAS.

Como o Islamismo surgiu? 

Por que a cidade de Meca é tão importante para o Islamismo?

O que são e/ou qual a diferença entre "xiitas" e "sunitas"?

Quais são as maiores religiões do mundo?

MAIS IMAGENS DA CAABA...

(Todas retiradas do Pinterest)

  

E DA PEDRA NEGRA

A Pedra Negra da Caaba é provavelmente a rocha (ou fragmentos de rocha) mais sagrada do mundo e continua a ser a peça central da sagrada peregrinação islâmica.

Postagem de última hora... "Como era a vida em um castelo medieval"

Imagem: super.abril.com.br/mundo-estranho 

Tem curiosidade para saber como era viver em um CASTELO MEDIEVAL?

Se a resposta for SIM, basta clicar no link abaixo:

SUPERINTERESSANTE: Como era a vida em um castelo medieval?

Roteiro de estudo para a prova do 7º ano (terça-feira, dia 28/05)

"Castelo de Guimarães" - Portugal

(foto: arquivo pessoal)

Olá!

Como houve mudança nos planos de entrega do Trabalho em Dupla sobre Roma Antiga, e eu não pude fazer a análise da correção do mesmo com as turmas, resolvi NÃO abordar esse assunto novamente na prova. Então, atenção para o que você deverá estudar.

Idade Média: a Europa Ocidental após a queda de Roma

– A Alta Idade Média: a época das sucessivas invasões dos povos “bárbaros” e da formação do feudalismo

→ os castelos, construções tipicamente medievais: “moradias/fortalezas” – elementos arquitetônicos com a função de defesa 

 A Europa Ocidental feudal:

·  quanto à política:
 → os laços de suserania e vassalagem
 → a descentralização do poder político;
 → a atuação da Igreja Católica

·  quanto à sociedade:
 → o processo de ruralização;
 → a posse da terra e a posição social dos indivíduos
 → a sociedade estamental: as três ordens (clero – alto clero e baixo clero –, nobreza e servos) e suas respectivas “funções”;
 → a servidão feudal: as obrigações impostas aos camponeses
 → as relações entre os nobres: suserania e vassalagem
 → a atuação do clero na manutenção das desigualdades sociais

·  quanto à economia:
→ baseada na agricultura (de baixa produtividade)
→ autossuficiente e voltada para o próprio feudo.

·  quanto à mentalidade:
→ orientada por valores religiosos e guerreiros e a aceitação das desigualdades sociais e de todos os acontecimentos – inclusive as doenças – como vontade divina;
→ uma sociedade de clérigos (sacerdotes da Igreja) e leigos (nobres e camponeses)
→ destaque para a importância da Igreja na formação do pensamento medieval

– A pandemia de peste negra no século XIV (já na Baixa Idade Média, portanto):

· a banalização da morte;

· a peste e a mentalidade medieval

Estudar: Textos 1, 2, 3, 4, 5 e 8 + os exercícios + anotações no caderno.

BOM ESTUDO e...

BOA PROVA!

Finalizando a correção dos exercícios IV

Correção dos exercícios

Texto 8

A PESTE NEGRA

Retirado de BRAIK, Patrícia. História: das cavernas ao 3º milênio. São Paulo: Moderna, 2008. p. 64 e 65

Finalizando a correção dos exercícios III

Correção dos exercícios

Texto 5

DOC 1) O destino humano na visão medieval (ATENÇÃO!!!)

·      Se cada um fizer a sua parte – os clérigos por todos rezar; os nobres por todos lutar; os camponeses por todos trabalhar – a sociedade, que é a “casa de Deus” na terra, estará perfeita.

·      A iluminura complementa o texto do bispo.

·      Sim, tanto a iluminura (século XII) quanto o texto (século X) são medievais.

DOC 2) Um feudo eclesiástico

·   Quem habitava esses mosteiros eram os monges e monjas, frades e freiras, anciãos, enfermos, pobres, viajantes.

·      Os senhores desses mosteiros eram os abades ou abadessas.

·    Esses mosteiros possuíam tantas instalações porque ali viviam clérigos que dedicavam a sua vida não só à oração, mas também ao estudo e ao trabalho em geral. Funcionavam como asilo, hospital e hospedaria.

·    A Igreja recebia doações de terras e riquezas de pessoas que buscavam a vida eterna, no céu  dos cristãos, sob a proteção de Deus e dos santos. Somados a essas doações, havia também o dízimo pago pelos fieis.

ATIVIDADES

1) A Igreja era a instituição mais poderosa da Idade Média: para as pessoas da época, a sociedade medieval era obra de Deus, cada grupo tinha a sua função (os que rezam, os que lutam e os que trabalham) para que o mundo funcionasse segundo a s(S)ua vontade. Politicamente, a Igreja estava acima dos reis. A Igreja forjava as mentalidades: sofrimentos e doenças eram resultado do pecado. Desigualdades sociais e todos os acontecimentos se davam segundo a vontade de Deus. (ATENÇÃO!!!)

  

2) O trabalho intelectual de  muitos clérigos foi responsável pela preservação das obras da Antiguidade Clássica. Monges copistas dedicaram a sua vida à reprodução dessas obras, manualmente.  (ATENÇÃO!!!)

3) Não podemos generalizar: muitos clérigos levavam a vida modestamente. Alguns até faziam voto de pobreza, em castidade e, até, sob voto de silêncio. Dedicavam a vida às orações, ao trabalho e ao estudo.

Finalizando a correção dos exercícios II

Correção dos exercícios

Texto 4

·    2ª parte

DOC 1) O feudo

·    As três partes eram:

- as terras de uso exclusivo do senhor → a “reserva senhorial”, no alto da figura, que engloba a fortaleza do castelo, a floresta senhorial, os jardins e as terras cultiváveis de uso exclusivo do senhor;

- os lotes “dos” servos → suas moradias e terras cultiváveis de uso comum;

- os bosques → na imagem, acima da moradia dos servos, à esquerda.

Os servos moravam em casebres, fora dos muros do castelo, e a família do senhor, dentro dos muros do castelo. Embora, em caso de ataque ao feudo, os servos poderiam refugiar-se no castelo (claro que não na torre principal...) e até ajudar na sua defesa.  

·   Os bosques eram onde coletava-se mel, cogumelos, frutas silvestres, enfim.

·   A casa dos servos eram feitas de madeira e adobe (bloco semelhante ao tijolo, preparado com argila – à qual, às vezes, adicionava-se palha), com teto de palha e chão de terra batida; os castelos eram feitos com grossas paredes de pedra (para maiores detalhes, assista ao vídeo “Vida Medieval” postado aqui no blog).

·      Resposta individual. Porém, vale a dica: O CASTELO

 DOC 2) O trabalho servil

·      O servo trabalhava para o senhor do feudo (além de trabalhar para garantir o seu sustento e o de sua família).

·      As obrigações do servo eram: (ATENÇÃO!!!)

→ entregar ao senhor do feudo uma parte do que produzia para o seu sustento e o de sua família (cereais, leite, lã, o mel e demais produtos que coletava e outras) – a essa obrigação dava-se o nome de talha (DICA: lembre de talhar, cortar, repartir...);

→ pagar em produtos para usar as instalações do feudo (celeiro, forno, moinho, ponte e outras) – a essa obrigação dava-se o nome de banalidades (DICA: lembre que, diante de toda a vida de sofrimento que o servo tinha – tão discutida nas aulas, tanto que chegamos até à conclusão de que ele “pagava para trabalhar” –, essa era a obrigação mais leve, mais banal...);

→ cuidar da terra de uso exclusivo do senhor durante certo número de dias por semana e fazer todo o serviço necessário no feudo e no castelo (construir e fazer reparos no próprio castelo, muralhas..., limpar chaminés e fossas [como os castelos não costumavam contar com rede de esgotos, eram buracos cavados diretamente no terreno onde eram depositados... ahm... o conteúdo dos penicos], construir pontes e estradas etc – essa obrigação dava-se o nome de corveia (DICA: para essa, não há dica, ou seja, o que não for “talha” ou “banalidades”, é “corveia”...).

·   As ferramentas agrícolas utilizadas pelos servos eram rudimentares (simples e antiquadas).

· A consequência da utilização de ferramentas agrícolas tão rudimentares era a baixa produtividade: as colheitas nem sempre eram boas, ou seja, a produção era, quase sempre, ruim tanto em quantidade como em qualidade.

ATIVIDADES

1) O servo não pode ser considerado um escravo porque não pertenciam ao senhor do feudo, ou seja, ele não era um bem, uma mercadoria: não podia ser comprado, nem vendido, nem alugado. (ATENÇÃO!!!)

2) A economia feudal era considerada autossuficiente porque era voltada para satisfazer as necessidades locais (não era produzido um excedente) e não para vender e obter lucro. (ATENÇÃO!!!)

3) O comércio, assim como o uso de moedas, praticamente desapareceram.

4) A sociedade feudal era estamental porque a posição social dos indivíduos era hereditária (se a pessoa nascesse nobre, morria nobre; se nascesse camponês, morria camponês), era uma sociedade rígida, na qual a ascenção social não ocorria. (ATENÇÃO!!!)

Finalizando a correção dos exercícios I

Correção dos exercícios

Texto 4

·    1ª parte

DOC 1) O castelo medieval

· Sua arquitetura causa a impressão de uma fortaleza. Porque é bastante evidente a preocupação com a defesa do lugar em caso de ataques externos – que poderiam durar meses e meses.

·   Os elementos arquitetônicos que tinham a função de defesa são: a muralha, o fosso, a ponte elevadiça, as grades de ferro, as ameias, o caminho de rondar, a torre principal (onde o senhor e sua família se refugiavam e onde poderiam ser armazenados alimentos e água) e as seteiras.

·   O fosso. / O restante do feudo (a floresta e as demais terras senhoriais, os jardins, as terras cultiváveis, as moradias dos servos, os bosques, o moinho, o forno, a igreja e o cemitério) – como podem ser vistos no verso da folha (DOC 1 → O feudo).

DOC 2) A cerimônia de armar o cavaleiro

·  Os ideais da cavalaria medieval são a honra, a lealdade, o valor à palavra dada, a defesa do feudo e do reino e da Igreja.

·   A cena da cerimônia se passa em uma igreja.

· A escolha se deve ao fato de ser um local sagrado e à importância da Igreja, enquanto instituição, no período medieval.

DOC 3) A diversão dos cavaleiros

·   Os cavaleiros estão vestidos com cota de malha, armaduras e elmo, além de armados com lanças, espadas e escudo.

·      Para ser cavaleiro, não era obrigatório ter um feudo, mas era obrigatório ser um nobre.

·   Os valores admirados eram só falar a verdade, não trair, proteger as mulheres, os fracos e oprimidos, perseguir malfeitores e “infiéis”.

ATIVIDADES

1) As guerras constantes, a violência e a insegurança da época tiveram forte influência nos seguintes aspectos da vida medieval: (ATENÇÃO!!!)

→ arquitetura: a construção de castelos

→ diversão da nobreza feudal: diversões que lembravam a guerra, como as caçadas (nos bosques e florestas), os torneios e até o jogo de xadrez (que surgira na Índia e foi introduzido na Europa, a partir do séculos VIII, pelos árabes – ou mouros, como veremos mais tarde – adquirindo, assim, elementos tipicamente medievais . As festas religiosas também eram comuns nos castelos.

→ educação dos meninos da nobreza feudal: desde cedo, esses meninos eram educados para ser um cavaleiro. Seu treinamento começava na infância, quando aprendiam a usar armas, a lutar e a montar a cavalo. Por volta dos 18 anos, recebiam sua espada de cavaleiro, consagrada por uma autoridade da Igreja, e juravam usá-la somente em causas nobres. Em seguida, recebiam do seu senhor as armas e a armadura.

2) Todos faziam parte da nobreza, ou seja, eram nobres.

3) A nobreza era uma camada social fechada porque seus integrantes tinham privilégios transmitidos por hereditariedade. Nascia-se nobre.