quinta-feira, 11 de novembro de 2010

VISTA DE PROVA - 18 de novembro (5ª feira)

Não perca o horário de História da sua turma:

  • 601 8h 30 min às 9h

  • 602 15h 40 min às 16h 10 min

  • 603 9h às 9h 30 min

  • 604 15h 10 min às 15 h 40 min

  • 606 Somente para esta turma, a vista de prova de História foi antecipada para 16/11, terça-feira.

   Neste dia, serão entregues as provas do trimestre, assim como serão divulgadas as médias. Ou seja: você saberá se "passou direto" ou se deverá fazer a  prova final.
    A sua presença é muito importante! Não falte!



sábado, 6 de novembro de 2010

Para quem gosta de "games"... e de Esparta!

     Aí vai a dica do Igor (601) enviada aqui para o blog:

     "Existe um jogo para Playstation 2 chamado 'Spartan Total Warrior' cujos objetivos incluem escoltas, capturas, destruições e descobertas de Esparta. Esse jogo eu [Igor] indico para pessoas que queiram saber pessoalmente sobre as guerras de Esparta."

     Como eu, Alessandra, não entendo coisa alguma sobre "games", pesquisei sites com mais informações e encontrei o Baixaki Jogos.  

    De repente, pode ser  bem divertido... Contudo, é válido lembrar que não devemos encarar como informações históricas confiáveis o que encontrarmos nestes jogos, cujo objetivo é entreter e não informar 

    Valeu, Igor!
Site da imagem: caracadowns.blogspot.com    

terça-feira, 2 de novembro de 2010

Dicas de estudo para a prova do dia 11/11




              Olá! 
         A nossa prova está chegando... Não deixe para estudar em cima da hora!
        Para que tudo dê certo, siga as orientações abaixo:


·       Introdução ao estudo da História estudar pela folhinha, entregue no início do ano, “A história e o historiador” e/ou pela prova do primeiro trimestre.
·       Os primeiros grupos humanos e o processo de sedentarização – capítulos 4, 5 e 7 do livro didático →  estudar pela prova e pelo trabalho sobre o paradidático do segundo trimestre.  
·       As sociedades humanas em diferentes tempos e espaços:
Ø    Mesopotâmia como já fizemos o trabalho em grupo deste trimestre sobre este item, ele não será cobrado na PI, apenas na PFV (que vale 10 pontos).
Ø    Egito estudar o capítulo 9 do livro didático, com atenção especial aos conceitos de “monarquia teocrática” e “politeísmo”.
Ø    Hebreus estudar o capítulo 10 do livro didático, com atenção especial ao conceito de “monoteísmo”
Ø    Grécia – capítulos 14 (módulos I, II e IV) e 15 do livro didático estudar pela apostila “A Grécia Antiga   
Ø    Roma – capítulo 17 do livro didático estudar pela folhinha “Roma Antiga”, com as respectivas indicações de leitura no livro didático.

   ATENÇÃO PARA AS INDICAÇÕES EM VERDE, POIS EM ALGUNS ITENS  NÃO É NECESSÁRIO REVER OS CAPÍTULOS DO NOSSO LIVRO DIDÁTICO, MAS APENAS AS PROVAS, NAS QUESTÕES CORRESPONDENTES, E/OU FOLHINHAS SOBRE O ASSUNTO. 


Bom estudo!


segunda-feira, 1 de novembro de 2010

Jogos on-line sobre Grécia e Roma

    Oi, gente!

    A Carol, professora de História da 606, encontrou um site com jogos on-line sobre Grécia e Roma  e enviou a dica aqui para o blog. 
    São quatro jogos: monstros mitológicos, deuses gregos, acontecimentos em Roma e um outro sobre religiões, este último indo além das religiões grega e romana.
    Para jogar, clique aqui: Só História - Jogos on-line 1

    Há, ainda, uma cruzadinha sobre cultura gregaSó História - Jogos on-line 2

    E tem mais! Acontecimentos da história gregaSó História - Jogos on-line 3

    Como não estudamos tudo, tudinho, sobre a Grécia Antiga - quem dera se tivéssemos tempo! - , a seguir,  vai um link para o mesmo site com informações que podem ajudá-lo(a) a resolver algumas questões:
 

sábado, 23 de outubro de 2010

Estátua símbolo de Roma é 1800 anos mais nova do que se pensava

    Ao lado, temos a estátua de uma loba amamentando duas crianças. É a Loba Romana, ou Lupa Capitolina, alimentando, com suas próprias tetas, os gêmeos Rômulo e Remo.  Até há bem pouco tempo era datada como sendo do século V a. C. 
    Uma novidade ainda para muitos é que testes laboratoriais recentes indicam que esta estátua, que é símbolo de uma das explicações míticas sobre a origem de Roma, possa ser bem mais recente: do século XIII, ou seja, 1800 anos mais nova do que até então se supunha.   
   
(Site da imagem: fazendohistorianova.blogspot.com)
    
    Quer conhecer a lenda de Rômulo, Remo e a Loba? É só clicar aqui: Brasil Escola

    Saiba  sobre outras descobertas sobre a fundação de Roma, clicando aqui: História viva

    Sobre os testes para datar a estátua, que acreditava-se ser etrusca e do século V a. C., clique aqui: Estadão.com.br/Cultura

sexta-feira, 22 de outubro de 2010

Controvérsias sobre a origem do nome da cidade que se transformou num dos maiores impérios da história: Roma

    “A fundação de Roma está envolta em lendas e mitos e deve, por algum tempo, continuar assim. Não há uma informação definitiva.” 
(Maria Luiza Corassin, especialista em Idade Antiga da Universidade de São Paulo)

Você já ouviu falar da cidade de Roma, capital da Itália? 
Sabia que Roma existe há bem mais tempo que a própria Itália? 
E a origem desta palavra, "Roma", sabe qual é?
Bom, quanto à resposta a esta última pergunta, saiba que ainda não há um consenso entre os historiadores. Há muitas hipóteses a respeito... Veja quais  clicando no link abaixo:  


Coliseu - Roma
(Site da imagem: galactidades.blogs.sapo.pt)

quarta-feira, 13 de outubro de 2010

Assuntos para a 3ª certificação

    Seguem, abaixo, os pontos desta última certificação: 
  • Introdução ao estudo da História
  • Os primeiros grupos humanos; o processo de sedentarização
  • As sociedades humanas em diferentes tempos e espaços: Mesopotâmia, Egito, Hebreus, Grécia e Roma
     Lembre-se: as aulas ainda não terminaram! Teremos mais alguns dias para que o programa seja finalizado. Estes pontos são apenas para que vocês saibam, com antecedência, o que será cobrado nas avaliações deste trimestre.
    Nossa prova será no dia 11 de novembro.      
    Aguardem mais informações...
    Mas, quem quiser, já pode começar a estudar! 

(Site da imagem: escrevalolaescreva.blogspot.com)

sexta-feira, 8 de outubro de 2010

Mais Esparta!

Hoplitas espartanos em ação: lutando em falange, caminhando lado a lado - o escudo protegia metade do corpo  do guerreiro que o segurava e metade do corpo do soldado vizinho. Cada um protegia não apenas a si próprio, mas também a seu companheiro, assim como era protegido por um outro, e assim sucessivamente. 
    Um exército hoplita funcionava em equipe.

    No site Cine Pop encontrei alguns relatos interessantes do autor dos quadrinhos, Frank Miller, e do diretor do filme, Zack Snyder, sobre os guerreiros espartanos. Vale conferir: 

"Espartanos permanecem como um mistério para todos nós", diz Frank Miller, autor da graphic novel 300, no qual o filme se baseou. "São incomparáveis, incontestáveis por formarem uma cultura totalmente voltada para a luta, inteiramente dedicada às artes da guerra. Têm um código de honra a respeito do que significa ser espartano, e dele advém uma classe de heróis como o mundo jamais viu".
O co-roteirista e diretor Zack Snyder acrescenta: "Espartanos vivem para lutar. Gostam disso", diz ele. "Lutam como uma unidade, criando uma falange na qual o escudo de cada guerreiro protege o homem ao seu lado. É uma visão assustadora e intimidante, mesmo para a multidão de persas. Embora os espartanos estivessem diante de uma dificuldade insuperável em termos numéricos, um verdadeiro guerreiro de Esparta está sempre disposto a morrer [por Esparta] ... - o que eles consideram a 'morte digna'."

(Site da imagem: tubeyak.com)

A educação em Esparta

       
             (Imagem do filme "300", retirada do site Cine Pop

       
        Entre os séculos V e IV a.C., período da história grega conhecido como Clássico, as cidades gregas atingiram o seu apogeu (auge, ápice), ocorrendo a consolidação da cidade-Estado como forma de organização política.  
Existiram muitas cidades-Estado gregas na Antiguidade; e com histórias bastante diferentes: o mundo grego não era um Estado unificado, como vimos. Dentre elas, Atenas e Esparta eram as mais destacadas. A primeira, pelo regime democrático e pelas realizações culturais; a segunda, pelo militarismo e pela desvalorização da individualidade.  
Na aula de abertura sobre Esparta, analisamos um texto de Plutarco sobre a educação dos meninos espartanos e constatamos que esta enfatizava, afinal, a obediência às ordens, a resistência à dor, ao frio, à fome, à fadiga e buscava, sempre, a vitória em combate. Ou seja, o que se esperava do espartano era que ele fosse uma "máquina de guerra" insensível e obediente. 
O filme "300", de Zack Snyder, inspirado nos quadrinhos homônimos de Frank Miller, traz uma cena que ilustra muito bem o que lemos no texto de Plutarco: trata-se do treinamento do rei Leônidas quando menino. Tentei encontrar no YouTube a tal cena. Contudo, só a encontrei como uma seleção feita por um blog chamado "Papo de Líder", que, inclusive, bloqueou sua incorporação, ou seja, não pude colocar o vídeo direto aqui no blog. Ah, mas, para ver a cena, é só clicar no link abaixo: 
Cena de "300" sobre o treinamento do jovem (e futuro rei) Leônidas

E aí, o que você achou? Poste um comentário!