Não existem verdades absolutas em História

    Em "Introdução ao estudo da História", vimos que podem existir versões diferentes para um mesmo fato. E que o historiador, como não sabe exatamente o que aconteceu, precisa reunir o maior número possível de documentos que irão ajudá-lo a reconstituir os fatos e a construir a sua versão sobre o assunto estudado. A história é, então, a interpretação do historiador sobre o passado e a sua relação com o presente. 

Vimos também que o conhecimento é cumulativo e sempre deve ser reavaliado, pois é possível fazer novas descobertas até quando investigamos um fato bem estudado do passado, uma vez que novos documentos podem ser encontrados, e estes podem levar a uma outra versão deste fato. Um dos exemplos dados sobre o assunto, e que mais despertou o interesse dos alunos de algumas turmas, foi a respeito dos exames feitos na múmia do faraó Tutancâmon, há cerca de cino anos, e que trouxeram vários dados novos sobre essa pessoa que viveu há mais de três milênios...

Tomografias computadorizadas e exames de DNA mudaram muito do que se sabia sobre esse famoso faraó: surgiram novidades a respeito da causa da sua morte,  assim como sobre quem seria a sua mãe e até em relação à existência de malária (uma doença infecciosa transmitida pela picada de um mosquito, assim como a dengue) no Antigo Egito! Algumas teorias chegaram a ser “levadas à tumba”, ou seja, foram descartadas...

Abaixo, temos parte de uma matéria de jornal (intitulada "Malária matou Tutancâmon - Dono de uma saúde frágil, faraó teve a infecção agravada por uma fratura na perna"), de fevereiro de 2010, sobre os resultados destas pesquisas. Veja só quantas novidades trouxeram:

Fonte: O GLOBO - 17/02/2010

  E aí, ficou curioso(a)? Quer saber mais sobre este assunto? Então clique AQUI e vá até uma postagem antiga do blog que traz mais detalhes a respeito da vida (e da morte) do rei Tut!

"Um ataúde de ouro sólido, pesando cerca de 110 quilos, abriga os restos mortais mumificados do faraó Tutankhamon."

Fonte da imagem: viajeaqui.com.br

O GLOBO de hoje: A genética como ferramenta para contar histórias do nosso passado

Todos juntos e misturados

Ilustração mostra o exército de Gengis Kahn atacando uma fortaleza: expansão do Império Mongol introduziu o DNA mongolês em populações espalhadas por milhares de quilômetros entre o Nordeste da Ásia até a Turquia

Atlas da miscigenação global mostra como eventos históricos moldaram o perfil genético de populações ao redor do mundo

   "Ao longo dos últimos 4 mil anos, impérios surgiram e caíram, com guerras e invasões provocando migrações em massa, enquanto rotas de comércio transportavam ouro, seda, especiarias e escravos. Tudo isso envolveu a movimentação de milhões de pessoas, em processos que moldaram o perfil genético de populações ao redor do planeta. Até recentemente, tais efeitos não podiam ser detectados, cenário que mudou com o avanço das tecnologias de pesquisa do DNA. E foi unindo o poder do genoma com novas abordagens estatísticas que uma equipe internacional de cientistas produziu o primeiro atlas da miscigenação global. Com base apenas em dados genéticos, os pesquisadores foram capazes não só de relacionar o DNA de diversos grupos humanos atuais a eventos históricos conhecidos — como as conquistas de Alexandre, o Grande; a expansão do Império Mongol; o tráfico de escravos pelos árabes e a colonização das Américas, entre outros — como revelar a possível existência de outros ainda desconhecidos pelos historiadores."

Leia mais sobre esse assunto em O GLOBO 

O BLOG NA MÍDIA...

Nosso blog na Revista de História da Biblioteca Nacional - edição de fevereiro/2012:

Antes e depois do 'blog'

Professoras provam que a Internet nem sempre afasta os alunos da boa leitura. Pelo contrário: na web eles se tornam curiosos coautores

Para ler o artigo, escrito por mim e pela professora Carolina Medeiros, basta clicar na imagem ao lado. 

Nosso blog no Globo Educação 
- matéria de 18/outubro/2013:

Fonte: Globo Educação

Segue o link, no site do Globo Educação, para matéria sobre o nosso blog:

Rede Globo / Globo Educação: "Sou professor" - Alunos se divertem e aprendem com blog criado por professora de História

Fonte: Globo Educação

Imagens: Alessandra de Paula

SEJA BEM-VINDO AO 6º ANO!

Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o voo.

Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em voo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas não podem fazer, porque o voo já nasce dentro dos pássaros. O voo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.

(Rubem Alves)

BOAS FÉRIAS E FELIZ 2014!!!

 Calvin e Haroldo - Bill Watterson

Aos que farão a PFV:

 Nossa aula de recuperação será no dia 03 de dezembro, no mesmo horário de sempre. 

E lembre de levar a PI...

Até lá!

Imagem: blog-emunah.com

ÚLTIMA CHANCE PARA A ENTREGA DO TRABALHO EM DUPLA - Turmas 601, 602, 603, 604 e 606

Algumas duplas ainda não entregaram as respostas da webquest!!! 

  Apesar de o prazo já ter terminado (desde 07/11), daremos, eu e a profª. Janis, uma última chance para quem ainda não nos entregou o trabalho: será nesta quinta-feira, 14/11, dia da prova de História.

  As duplas (que ainda não o fizeram, claro) deverão entregar o trabalho ao professor fiscal da prova de História, antes que ela comece.  

Ainda não recebemos os trabalhos dos seguintes alunos:

• 601: 5 e 8.

• 602: 02, 13, 15, 16, 18, 21 e 27.

• 603: 01, 09, 13, 14, 15, 16, 20, 24, 26 e 30.

• 604: 05, 06, 09, 11, 19, 26, 29 e 32.

• 606: 2, 14 e 31.

ÚLTIMA CHANCE PARA AS DUPLAS QUE AINDA NÃO ENTREGARAM O TRABALHO SOBRE A GRÉCIA ANTIGA!

Algumas duplas ainda não me entregaram as respostas da webquest!!! 

  Apesar de o prazo já ter terminado (desde 07/11), darei uma última chance para quem ainda não me entregou o trabalho: será nesta quinta-feira, 14/11, dia da prova de História.

  As duplas (que ainda não o fizeram, claro) deverão entregar o trabalho ao professor fiscal da prova de História, antes que ela comece.  

Ainda não recebi os trabalhos dos seguintes alunos:

• 602: 02, 13, 15, 16, 18, 21 e 27.

• 603: 01, 09, 13, 14, 15, 16, 20, 24, 26 e 30.

• 604: 05, 06, 09, 11, 19, 26, 29 e 32.

  

Roteiro de estudo para a prova do dia 14/11 - agora mais detalhado

Atenção para os pontos que serão avaliados:

• Final do Neolítico 

- o surgimento das cidades e os elementos que as constituem: especialização do trabalho, diferenciação social, vida sedentária, poder político centralizado, arquitetura sólida etc. 

• Mesopotâmia

- teocracia

- politeísmo

- servidão coletiva

• Egito

- teocracia

- politeísmo

- servidão coletiva

- o porquê da mumificação dos mortos

- a crença na vida após a morte como um mecanismo de controle da sociedade

• Hebreus (atenção: cairá hebreus!!!)

- monoteísmo

- o pacto feito com Deus

- a fé como fator de união

• Grécia

- os cidadãos de Atenas

- as diferenças entre a educação espartana e a ateniense 

• Roma

- patrícios X plebeus
- a expansão romana: quem ganhou e quem perdeu
- a mão de obra escrava
- as disputas entre os generais
- a política do pão e circo

- a Pax Romana (séculos I e II) e a posterior falta de mão de obra escrava (a partir do século III)

- as crises do século III
- as invasões bárbaras

Como e por onde estudar?

• Final do Neolítico - surgimento das cidades; Mesopotâmia e Egito: estude pelas avaliações do 2º trimestre e pela revisão no caderno (dada antes da prova do 2º trimestre); 

• Hebreus, Grécia e Roma: pelas apostilas, pelas anotações no caderno e o último ponto (Roma) também pelos módulos do livro indicados na apostila.

BOM ESTUDO! 

Roteiro de estudo para a prova do dia 14/11

Atenção para os pontos que serão avaliados:

• Final do Neolítico - surgimento das cidades
• Mesopotâmia
• Egito
• Hebreus (atenção: cairá hebreus!!!)
• Grécia 
• Roma

Como e por onde estudar?

• Final do Neolítico - surgimento das cidades; Mesopotâmia e Egito: estude pelas avaliações do 2º trimestre e pela revisão no caderno (dada antes da prova do 2º trimestre); 
• Hebreus, Grécia e Roma: pelas apostilas, pelas anotações no caderno e o último ponto (Roma) também pelos módulos do livro indicados na apostila.

BOM ESTUDO!